{"id":2024,"date":"2009-07-27T09:34:02","date_gmt":"2009-07-27T14:34:02","guid":{"rendered":"http:\/\/unidadsiporelcambio.wordpress.com\/?p=2024"},"modified":"2009-07-27T09:34:02","modified_gmt":"2009-07-27T14:34:02","slug":"universidades-estancadas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/politicaysociedad.com\/index.php\/2009\/07\/27\/universidades-estancadas\/","title":{"rendered":"Universidades estancadas"},"content":{"rendered":"<p style=\"border:medium none;text-align:justify;padding:0;\"><strong><span style=\"font-family:Times New Roman;font-size:small;\"><span style=\"font-size:12pt;font-weight:bold;\">Juan J. Paz y Mi\u00f1o Cepeda<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"border:medium none;text-align:justify;padding:0;\"><span style=\"font-family:Times New Roman;font-size:small;\"><span style=\"font-size:12pt;\"> <\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"border:medium none;text-align:justify;text-indent:35.4pt;padding:0;\"><strong><span style=\"font-family:Times New Roman;font-size:large;\"><span style=\"font-size:16pt;font-weight:bold;\">E<\/span><\/span><\/strong>n los pasados d\u00edas, algunos rectores y tambi\u00e9n el presidente del CONESUP, han copado los medios de comunicaci\u00f3n con entrevistas, opiniones y quejas contra el anteproyecto de Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n Superior preparado por SENPLADES. Pero adem\u00e1s de los cuestionamientos a la ley, que en distintos puntos son infundados, sus criterios han servido como otro de los temas de turno para alimentar las cr\u00edticas de orden pol\u00edtico.<\/p>\n<p style=\"border:medium none;text-align:justify;padding:0;\"><span style=\"font-family:Times New Roman;font-size:small;\"><span style=\"font-size:12pt;\"> <\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"border:medium none;text-align:justify;padding:0;\"><span style=\"font-family:Times New Roman;font-size:small;\"><span style=\"font-size:12pt;\">Sin embargo, es necesario avanzar en las reflexiones, para no caer en los recurrentes temas que privilegian los rectores y que en mucho se orientan por la defensa de sus propios intereses.<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"border:medium none;text-align:justify;padding:0;\"><span style=\"font-family:Times New Roman;font-size:small;\"><span style=\"font-size:12pt;\"> <\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"border:medium none;text-align:justify;padding:0;\"><span style=\"font-family:Times New Roman;font-size:small;\"><span style=\"font-size:12pt;\">Desde la d\u00e9cada de los sesenta del pasado siglo, la universidad p\u00fablica ecuatoriana fue afectada por el doble juego de la masificaci\u00f3n estudiantil y la politizaci\u00f3n institucional. Pero en los ochenta y noventa creci\u00f3 el fen\u00f3meno de la proliferaci\u00f3n de universidades privadas. Y, para estar a tono con el rumbo que tom\u00f3 la econom\u00eda nacional, el ambiente universitario se contagi\u00f3 del \u201cneoliberalismo\u201d acad\u00e9mico. A tal punto que las universidades se afirmaron como instituciones de docencia y no de investigaci\u00f3n. Ha interesado el mayor n\u00famero de estudiantes, las \u201cfacilidades\u201d para su promoci\u00f3n y la organizaci\u00f3n de programas de estudio en funci\u00f3n de las \u201cdemandas del mercado\u201d. Los \u201cadministradores\u201d aparec\u00edan frecuentemente como los consultores ideales para la planificaci\u00f3n curricular y la organizaci\u00f3n institucional. Se puso de moda la evaluaci\u00f3n de las \u201cbuenas clases\u201d y hasta se lleg\u00f3 al colmo de creer que se garantizaba academicismo con las certificaciones ISO. Los profesores pasaron a ser instrumentos de semejante \u201csistema\u201d, con una acumulaci\u00f3n de 18, 20, 24 y hasta m\u00e1s horas-clase semanales. La precarizaci\u00f3n del profesorado universitario tambi\u00e9n lleg\u00f3. Y, adem\u00e1s, la devaluaci\u00f3n de los t\u00edtulos universitarios.<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"border:medium none;text-align:justify;padding:0;\"><span style=\"font-family:Times New Roman;font-size:small;\"><span style=\"font-size:12pt;\"> <\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"border:medium none;text-align:justify;padding:0;\"><span style=\"font-family:Times New Roman;font-size:small;\"><span style=\"font-size:12pt;\">Hay que sumar la proliferaci\u00f3n de carreras en administraci\u00f3n y empresa, la de \u201cpostgrados\u201d en las mismas ramas y el abandono casi absoluto de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, incluidas las ciencias sociales, ampliamente maltratadas. Los pocos investigadores y cient\u00edficos de diversas \u00e1reas se han encontrado con apoyo escaso y sus esfuerzos frecuentemente han sido personales. Los recursos para la investigaci\u00f3n universitaria merec\u00edan reestructurarse. Y el CONESUP ha acompa\u00f1ado a todos estos procesos, casi siempre en forma contemplativa e ineficaz.<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"border:medium none;text-align:justify;padding:0;\"><span style=\"font-family:Times New Roman;font-size:small;\"><span style=\"font-size:12pt;\"> <\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"border:medium none;text-align:justify;padding:0;\"><span style=\"font-family:Times New Roman;font-size:small;\"><span style=\"font-size:12pt;\">Es necesario cambiar el panorama antiguo. Y la universidad ecuatoriana tiene que mirarse frente al mundo acad\u00e9mico internacional. No es posible que las universidades se mantengan alejadas de las necesidades del desarrollo estatal planificado, algo normal en otros pa\u00edses. Es inconcebible fomentar la \u201cinvestigaci\u00f3n\u201d con profesores mal remunerados, sometidos a las simples \u201choras-clases\u201d y, adem\u00e1s, a los dict\u00e1menes de autoridades carentes de control y evaluaci\u00f3n. Es imposible lograr universidades de calidad sin alterar el r\u00e9gimen de la  docencia. Y peor a\u00fan, avanzar con estudiantes tratados como \u201cclientes\u201d, sin rigurosas exigencias. No puede caminar el Ecuador con el tipo de sistema universitario actualmente existente.<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&#8230;\u00bbDesde la d\u00e9cada de los sesenta del pasado siglo, la universidad p\u00fablica ecuatoriana fue afectada por el doble juego de la masificaci\u00f3n estudiantil y la politizaci\u00f3n institucional. Pero en los ochenta y noventa creci\u00f3 el fen\u00f3meno de la proliferaci\u00f3n de universidades privadas. 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